...ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΜΑΣ ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΙ ΟΛΕΣ ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ - ΑΥΤΟ ΔΕ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ ΤΙΣ ΥΙΟΘΕΤΟΥΜΕ Η ΟΤΙ ΣΥΜΠΙΠΤΟΥΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ....

'' ΠΡΟΔΟΤΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ''

Που εισαστε ακομα πολιτες που σεβεστε τον νομο οταν ξεκαθαρα στον πολεμο υπαρχει μονο ενας νομος … η πατριδα και η σωτηρια του εθνους !

Ποτε θα αποφασισετε να δειτε την αληθεια για το τι μας εκαναν οι 300 προδοτες ;

Σας κανουν εντυπωση τα γερμανικα περιπολικα σε ελληνικη πολη εεε; Το βλεπεται και λετε μπα ειναι ψεμα εε;

Και αυριο θα πας να ριξεις την ψηφο σου δημοκρατικα εε; Για να ψηφισεις ποιον; Το νεο υπαλληλο της Μερκελ;

Εφοριά πληρώνεις; Σε ποιον ανήκει αυτη η Ιδιωτικη επιχειρηση που δεν δίνει λόγο σε κανέναν;

Θα πεις δεν το γνωριζαμε;

Και στην κατοχη καποιοι ελεγαν οι γερμανοι ειναι φιλοι μας !!!



ΡΟΗ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΩΝ ΕΙΔΗΣΕΩΝ

Τετάρτη, 29 Νοεμβρίου 2017

Έξυπνη Παιδεία και Πολυκυκλικότητα

Ν. Λυγερός
Ενώ η έννοια της επανάληψης θεωρείται θεμελιακή στην υποχρεωτική εκπαίδευση λόγω της αδυναμίας της πλειοψηφίας να εμπεδώσει μια νέα έννοια με την πρώτη, στην....
Έξυπνη Παιδεία ένα από τα θεμελιακά στοιχεία είναι η έννοια της πολυκυκλικότητας, η οποία είναι συμβατή και με την χαρά και την ανακάλυψη. Η επανάληψη έχει την ιδιότητα να προκαλεί κορεσμό στο ενδιαφέρον της νοημοσύνης. Κατά συνέπεια λειτουργεί ανασταλτικά για την εξέλιξη της εγκεφαλικής δραστηριότητας και ανάπτυξης. Καθώς το σχεδόν ίδιο δεν είναι το ίδιο, η διαφορά κάνει τη διαφορά. Το βλέπουμε και στη μουσική με την ενίσχυση ενός μοτίβου που λειτουργεί ως νοητικό σχήμα της πολυκυκλικότητας. Επίσης αυτή η ιδέα εξηγεί γιατί το βαθύ παρελθόν μπορεί να επηρεάσει το άμεσο μέλλον. Με την πολυκυκλικότητα τα πράγματα δεν μπορούν να είναι γραμμικά και έχουμε πιο συχνά την εμφάνιση διακλαδώσεων από το σύνηθες. Έτσι έχουμε περισσότερες αλλαγές φάσης και κατά συνέπεια μεγαλύτερη πιθανότητα παρουσίας των αλλαγών κύκλου. Έτσι και το κλασικό νοητικό σοκ παρουσιάζεται σε αυτή την περίπτωση ως επιλογή κλαδιού στη διακλάδωση. Η Έξυπνη Παιδεία βασίζεται σε αυτές τις αλλαγές για να υλοποιήσει το όραμα της εξέλιξης της νοημοσύνης σε κάθε επίπεδο μιας δομής. Έτσι έχουμε μια άλλη προσέγγιση που δεν εξετάζει τις αποστάσεις, αλλά τις σχέσεις πράξη που είναι συμβατή με την τοποστρατηγική.